Domácnost
Charakteristika vyučovacího předmětu
Obsahové, časové a organizační vymezení
Vzdělávací oblast předmětu:
· získávání základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí týkajících se provozu domácnosti
· osvojování správné volby a používání vhodných nářadí a pomůcek při práci, osvojení si práce s dostupnou technikou
· osvojení a uplatňování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce
· organizace a plánování práce a technologické kázně
· získání pozitivního vztahu k práci a odpovědného a tvořivého postoje k vlastní činnosti a její kvalitě
· získávání orientace v různých oborech lidské činnosti
· osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci
· poznání vybraných technologických výrobních postupů, materiálů a jejich užitných vlastností, surovin a plodin a osvojení si jednoduchých pracovních postupů pro běžný život
Časová dotace:
· Vyučovací předmět domácnost se vyučuje jako volitelný předmět v 7. roč.
· Časová dotace v učebním plánu jsou 2 vyučovací hodiny týdně.
Místo realizace:
· Odborná učebna – cvičná kuchyňka
· Učebna informatiky
Formy a metody realizace:
· názorná ukázka pracovních postupů
· skupinová práce žáků
· individuální práce žáka podle předem stanoveného postupu
· informační technologie – pracovní postupy
Mezipředmětové vztahy:
· chemie – voda, insekticidy, detergenty,
· přírodopis – lidské tělo, trávicí soustava, ochrana ŽP, 1.pomoc
· člověk a zdraví – zákl.složky potravy, 1.pomoc při úrazech
· občanská výchova – zásady chování, právní normy
· fyzika – elektrická energie, teplo, tepelná energie
· ICT – zdroj informací
Průřezová témata :
· OSV – osobnostní rozvoj, kooperace a kompetice, morální rozvoj
· EV – vztah člověka k prostředí
· MDV – kritické čtení a vnímání mediálních sdělení
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků
Kompetence k učení
Žáci:
- poznávají smysl a cíl učení
- mají pozitivní vztah k práci prostřednictvím zadávaných úkolů v rámci výuky
- umí posoudit vlastní pokrok
- kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutují o nich
Učitel vede žáky :
- k volbě různých postupů
- k práci s odbornou literaturou a informačními technologiemi
Kompetence komunikativní
Žáci:
- se učí správnému technologickému postupu při práci
- při komunikaci používají správné technické názvosloví
- využívají informační zdroje k získání nových poznatků
Učitel vede žáky
- ke spolupráci
- k ohleduplnosti
Kompetence k řešení problémů
Žáci:
- promýšlejí pracovní postupy praktických cvičení
- se učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen
- jedno správné řešení
- aplikují poznatky v praxi
Učitel vede žáky:
- k vyhledávání nových námětů
- k odpovědím na otevřené otázky
Kompetence sociální a personální
Žáci:
- pracují ve skupinách
- spolupracují při řešení problémů
- přispívají k diskusi a respektují názory jiných
- učí se věcně argumentovat
Učitel vede žáky
- ke vzájemné pomoci
- k sebedůvěře
- k pocitu úspěchu z dobře odvedené práce
Kompetence očanské
Žáci:
- respektují pravidla při práci
- dokáží přivolat pomoc při zranění
- chápou základní ekologické souvislosti
Učitel vede žáky:
- k dodržování pravidel slušného chování
- k uvědomění si souvislosti mezi lidskou činností a problémy životního prostředí
Kompetence pracovní
Žáci:
- dodržují bezpečnostní a hygienická pravidla při práci
- používají bezpečně a účinně nástroje, vybavení, materiály
- dodržují technologický postup a pravidla, plní povinnosti, myslí na ochranu svého zdraví a zdraví druhých
- dbají na ochranu životního prostředí
- své znalosti využívají v běžné praxi.
Učitel vede žáky:
- ke správným způsobům užití materiálů a nástrojů
- k vnímání vlastního pokroku
- k dodržování bezpečnosti a hygieny práce
- k dodržování řádu učebny
Přílohy k článku | ||
Jméno souboru | Popis | Velikost |
domacnost-7.doc | 45.6 Kb |