Prvouka
Charakteristika vyučovacího předmětu
Obsahové, organizační a časové vymezení
Vzdělávací oblast předmětu:
· poznávání okolní krajiny (oblast, region), rozmanitost zemského povrchu, rozšíření půd, rostlinstva a živočichů, působení lidí na krajinu a životní prostředí
· osvojování základů chování a jednání mezi lidmi, principy demokracie
· seznamování se se základními globálními problémy, problémy konzumní společnosti, globálními problémy přírodního prostředí
· orientace v čase, kalendáře, letopočet, režim dne
· současnost a minulost v našem životě
· Země jako planeta sluneční soustavy
· rozmanitost i proměnlivost živé i neživé přírody, rostliny, houby, živočichové, znaky života, životní potřeby a podmínky
· rovnováha v přírodě
· vliv lidské činnosti na přírodu, ochrana přírody a životního prostředí, likvidace odpadů, živelné pohromy, ekologické katastrofy
· lidské tělo, biologické a fyziologické funkce a potřeby člověka, vývoj jedince, základy lidské reprodukce
· partnerství, rodičovství, základy sexuální výchovy
· péče o zdraví, první pomoc
· odpovědnost člověka za své zdraví
· situace hromadného ohrožení
Časová dotace:
· vyučuje se ve
· přírodověda je součástí vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět, která je členěna do pěti tématických okruhů: místo, kde žijeme; lidé kolem nás; lidé a čas; rozmanitost přírody; člověk a jeho zdraví
Místo realizace:
· třída
· učebna PC
· příroda
· exkurze
Formy a metody realizace:
· podle charakteru učiva a cílů vzdělávání
· práce v terénu (přírodovědné vycházky s pozorováním a poznáváním jednotlivých živočišných i rostlinných druhů)
· projekty a referáty
· exkurze (planetárium, hvězdárna..), návštěva botanické zahrady
· práce se soubory a atlasy zvířat, rostlin i lidského těla
· nové poznatky ( časopisy, internet, televize….)
· demonstrační a obrazový materiál
· jednoduché pokusy ( stavebnice, puzzle…)
Mezipředmětové vztahy:
· Výtvarná výchova – ekosystémy, Země a vesmír
· Pracovní činnosti – ekosystémy, Země a vesmír
· Český jazyk – sloh, reportáž, novinová zpráva
· Matematika – orientace v čase, časový rozvrh, měření
Průřezová témata:
· OSV – Rozvoj schopností poznávání, Sebepoznání a sebepojetí, Seberegulace a sebeorganizace, Psychohygiena, Poznávání lidí, Mezilidské vztahy, Kooperace a kompetice, Řešení problémů a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje, praktická etika
· VDO – občanská společnost a škola
· EV – vztah člověka k prostředí; ekosystémy; základní podmínky života; lidské aktivity a problémy životního prostředí
· MKV – lidské vztahy; etnický původ; multikulturalita; princip sociálního smíru a solidarity
· MDV – kritické čtení a vnímání mediálních sdělení; vnímání autora mediálních sdělení; tvorba mediálního sdělení; práce v realizačním týmu
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků
Kompetence k učení
Učitel
- umožňuje žákům používat vhodné učební pomůcky, encyklopedie a odbornou literaturu
Žák
- získává informace o přírodě, učí se pozorovat přírodu, zaznamenávat a hodnotit výsledky svého pozorování
Kompetence k řešení problémů
Učitel
- zařazuje metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami
Žák
- učí se řešit zadané úkoly, správně se rozhodovat v různých situacích, učí se vyhledávat informace vhodné k řešení problémů
Kompetence komunikativní
Učitel
- vede žáky k používání správné terminologie
Žák
- rozšiřuje si slovní zásobu v osvojovaných tématech, k pojmenování pozorovaných skutečností a k jejich zachycení ve vlastních projevech, názorech a výtvorech
- učí se vyjadřovat své myšlenky, poznatky a dojmy, reagovat na myšlenky, názory a podněty jiných
- tvoří referáty, posuzuje zprávy v médiích, utváří si vlastní názor, hodnotí výběr obrazů a zvuků z hlediska záměru a hodnoceného významu; vhodný výběr výrazových prostředků pro vlastní reprodukci zprávy z médií (ústní forma)
Kompetence sociální a personální
Učitel
- zadává úkoly, při kterých žáci mohou pracovat společně
- zajímá se o náměty, názory a zkušenosti žáků
Žák
- pracuje ve skupině, učí se spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, respektuje názory a zkušenosti druhých
Kompetence občanské
Učitel
- buduje u žáků ohleduplný vztah k přírodě
- vyžaduje dodržování pravidel slušného chování
- učitel umožňuje každému žákovi zažít úspěch
Žák
- učí se poznávat a chápat rozdíly mezi lidmi, učí se tolerantnímu chování a jednání, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci, chování v situacích ohrožení vlastního zdraví i zdraví a bezpečnosti druhých
Kompetence pracovní
Učitel
- umožňuje žákům pozorovat, manipulovat a experimentovat
- vede žáky ke správným způsobům užití pomůcek, vybavení, techniky
- vede žáky k dodržování obecných pravidel bezpečnosti
Žák
- utváří si pracovní návyky v jednoduché samostatné i týmové činnosti, dodržuje vymezená pravidla