Svět práce
Charakteristika vyučovacího předmětu
Obsahové, organizační a časové vymezení
Vzdělávací oblast předmětu:
· získávání a rozvíjení orientace v prostředí trhu práce
· získávání a rozvíjení dovedností pracovat se zdroji informací
· rozvíjení spolupráce ve skupině, obhajování svého stanoviska
· rozvíjení logického uvažování a vlastní aktivity při získávání a vyhodnocování informací
Časová dotace:
· předmět svět práce je vyučován jako samostatný předmět v 9.ročníku.
· v 9. ročníku je jedna hodina týdně
Místo realizace:
· třída
· učebna PC
Formy a metody realizace:
· podle charakteru učiva a cílů vzdělávání
· skupinová práce ( nácvik různých způsobů chování a reagování v situacích spojených se vstupem do zaměstnání, internet )
· individuální práce (s využitím pracovních listů, odborné literatury a časopisů, internet)
· krátkodobé projekty, exkurze
Mezipředmětové vztahy:
· chemie - znečištění atmosféry, hydrosféry
· pracovní činnosti – praktické pracovní dovednosti a návyky
· přírodopis – stavba lidského těla
· ICT - zdroj aktuálních informací a jejich zpracování
· občanská výchova – povolání, sebehodnocení, právní normy
· český jazyk – životopis
· člověk a zdraví – zdravotní stav
Průřezová témata:
· VDO – občan, společnost a stát
· OSV - rozvoj schopností poznávání, sebepoznávání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, kreativita, komunikace, mezilidské vztahy, hodnoty a postoje, kooperace a kompetice
· EV - vztah člověka k prostředí
· MDV – interpretace vztahu mediálních sdělení a reality
· MKV – lidské vztahy, princip soc. smíru a solidarity
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků
Kompetence k učení
Žáci:
- vybírají a využívají vhodné způsoby a metody pro efektivní učení
- poznávají smysl a cíl učení
Učitel vede žáky:
- k vyhledávání, shromažďování, třídění, porovnávání informací
- k používání odborné terminologie
- k výběru a využití vhodných způsobů, metod a strategií a k ochotě věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení
Kompetence komunikativní
Žáci:
- formulují a vyjadřují své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřují se souvisle a kultivovaně
- se učí naslouchat promluvám druhých lidí, vhodně na ně reagují
Učitel vede žáky:
- ke komunikaci mezi sebou a učitelem a k dodržování předem stanovených pravidel vzájemné komunikace
- k interpretaci či prezentaci různých textů, obrazových materiálů, grafů a jiných forem záznamů v písemné i mluvené podobě
Kompetence k řešení problémů
Žáci:
- jsou schopni pochopit problém, vyhledat k němu vhodné informace, diskutovat o možnostech řešení
- se učí myslet kriticky, jsou schopni hájit svá rozhodnutí
Učitel vede žáky:
- k vyhledávání a kombinování informací z různých informačních zdrojů
- k rozpoznání a pochopení problému
- k argumentaci, k diskusi na dané téma, k obhajování svých výroků
Žáci:
- spolupracují ve skupinách na základě vytvořených pravidel, upevňují dobré mezilidské vztahy, pomáhají si a jsou schopni o pomoc požádat
Učitel vede žáky:
- ke spolupráci ve skupině a k pochopení efektivity spolupracovat s ostatními
- k utváření pocitu zodpovědnosti za svá jednání, k úctě při jednání s lidmi
- k občanské odpovědnosti za vytváření podmínek pro udržitelný rozvoj v lokálním a globálním měřítku
Kompetence občanské
Žáci:
- respektují názory druhých, uvědomují si svá práva a povinnosti ve škole i mimo školu
- se rozhodují zodpovědně podle dané situace
Učitel vede žáky:
- k dodržování pravidel slušného chování
- k zodpovědnému rozhodování a poskytování účinné pomoci ostatním podle svých možností
- k chápání základních ekologických souvislostí, k zodpovědnosti za životní prostředí
Žáci
- jsou seznámeni s pravidly bezpečného chování v pracovně
- jsou vedeni k efektivní práci
Učitel vede žáky:
- k dodržování pravidel bezpečného chování
- k vyhledávání a využívání různých zdrojů informací
- k zodpovědnému rozhodování pro profesní zaměření
- k přijímání promyšlených rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesní orientaci
Přílohy k článku | ||
Jméno souboru | Popis | Velikost |
svet-prace-9.doc | 40.4 Kb |