Tělesná výchova - 2. stupeň
Charakteristika vyučovacího předmětu – 2. stupeň
Obsahové, časové a organizační vymezení
Vzdělávací oblast předmětu:
· regeneraci a kompenzaci jednostranné zátěže působené pobytem ve škole
· rozvoj pohybových dovedností a kultivaci pohybu
· poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty
· rozpoznávání základních situací ohrožujících tělesné a duševní zdraví
· osvojování dovedností jim předcházet nebo je řešit
Časová dotace:
· předmět tělesná výchova se vyučuje jako samostatný předmět v 6., 7.,
Místo realizace:
· tělocvičny ZŠ
· hřiště a venkovní prostory ZŠ
· hřiště TJ Slovan Opařany
· příroda
Formy a metody realizace:
· podle pohybových dovedností a schopností žáků
· běžné i specifické formy pohybového učení
· korektivní a speciální vyrovnávací cvičení
· individuální práce se žákem
· kolektivní práce se žáky
· učení se navzájem mezi žáky
· využití nářadí a náčiní
Mezipředmětové vztahy:
· člověk a zdraví – hygiena, životospráva
· přírodopis – anatomie člověka
· zeměpis – pohyb a orientace v terénu, počasí, státy a místa konání významných sportovních akcí a jejich účastníků
· fyzika – technika pohybů
· matematika – záznam a vyhodnocování výkonů
· hudební výchova – rytmus pohybů
· český jazyk – názvosloví
· dějepis – rekordy školy, ČR, Evropy, světa; významná jména a místa ve vztahu ke sportu
· výtvarná výchova – estetika pohybu
Průřezová témata:
· VDO - angažovaný přístup k druhým, zásady slušnosti, tolerance, odpov. chování
· OSV – obecné modely řešení problémů, zvládání rozhodovacích situací, schopnosti poznávání, sebepoznávání, poznávání lidí a jednání ve specifických rolích a situacích
· MKV – schopnost zapojovat se do diskuze, lidské vztahy,….
· EV – vysoké oceňování zdraví a chápání vlivu prostředí na vlastní zdraví i zdraví ostatních lidí
· MDV – interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, práce v realizačním týmu
· EGS- zajímá nás a objevujeme Evropu a svět, jsme Evropané
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků
Kompetence k učení
Žáci
- poznávají smysl a cíl svých aktivit
- plánují, organizují a řídí vlastní činnost
- užívají osvojené názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka, čtenáře, uživatele
- internetu
- různým způsobem zpracují informace o pohybových aktivitách ve škole
Učitel
- hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok
- stanovuje dílčí vzdělávací cíle v souladu s cíli vzdělávacího programu
- dodává žákům sebedůvěru
- sleduje pokrok všech žáků
Kompetence komunikativní
Žáci
- komunikují na odpovídající úrovni
- si osvojí kultivovaný ústní projev
- účinně se zapojují do diskuze
Učitel
- vyžaduje dodržování pravidel slušného chování
- podle potřeby žákům v činnostech pomáhá
- zadává úkoly, při kterých mohou žáci spolupracovat
Kompetence k řešení problémů
Žáci
- vnímají nejrůznější problémové situace a plánují způsob řešení problémů
- vyhledávají informace vhodné k řešení problémů
- kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, jsou schopni je obhájit
- uvědomují si zodpovědnost svých rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí
- jsou schopni obhájit svá rozhodnutí
Učitel
- s chybou žáka pracuje jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení
- vede žáky ke správným způsobům řešení problémů
Kompetence sociální a personální
Žáci
- spolupracují ve skupině
- podílejí se na vytváření pravidel práce v týmu
- v případě potřeby poskytnou pomoc nebo o ni požádají
- si vytváří pozitivní představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj
Učitel
- umožňuje každému žákovi zažít úspěch
- zadává úkoly, při kterých mohou žáci spolupracovat
- podle potřeby žákům v činnostech pomáhá
- požaduje dodržování dohodnuté kvality a postupy
Kompetence občanské
Žáci
- respektují názory ostatních
- si formují volní a charakterové rysy
- se zodpovědně rozhodují podle dané situace
- aktivně se zapojují do sportovních aktivit
- rozhodují se v zájmu podpory a ochrany zdraví
- rozlišují a uplatňují práva a povinnosti vyplývající z různých rolí ( hráč, rozhodčí, divák,..)
Učitel
- vede žáky k tomu, aby brali ohled na druhé
- vyžaduje dodržování pravidel slušného chování
- umožňuje žákům, aby na základě jasných kritérií hodnotili své činnosti nebo výsledky
Kompetence pracovní
Žáci
- jsou vedeni k efektivitě při organizování vlastní práce
- spoluorganizují svůj pohybový režim
- využívají znalostí a dovednosti v běžné praxi
- ovládají základní postupy první pomoci
Učitel
- vyžaduje dodržování pravidel slušného chování
- vede žáky k dodržování obecných pravidel bezpečnosti
Přílohy k článku | ||
Jméno souboru | Popis | Velikost |
tv-6-9.doc | 59.4 Kb |